Sobre quando a Biologia e a poesia se encontram

A assunção da aprendizagem como processo de significação lança novos olhares sobre a sala de aula de Biologia e sobre a relação que os estudantes estabelecem com os objetos de conhecimento traduzidos nos conteúdos a serem ensinados. Considerando elementos da perspectiva teórica de Vygotsky e Zabala,...

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Published inRevista da SBEnBIO Vol. 16; no. 2
Main Authors Guilherme Orsolon de Souza, Ligia Cristina Ferreira Machado
Format Journal Article
LanguagePortuguese
Published Marco Antonio Leandro Barzano 11.12.2023
Subjects
Aprendizagem
Ensino de Biologia
Processos de Significação
Sociointeracionismo
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Summary:A assunção da aprendizagem como processo de significação lança novos olhares sobre a sala de aula de Biologia e sobre a relação que os estudantes estabelecem com os objetos de conhecimento traduzidos nos conteúdos a serem ensinados. Considerando elementos da perspectiva teórica de Vygotsky e Zabala, este trabalho analisa uma unidade didática, articulando poesia e o conceito de fecundação humana para evidenciar como estudantes acionam e mobilizam suas concepções prévias em um contexto interativo para a produção de significados científicos e biológicos. Ao mediar as interações, o docente pôde construir espaços interativos mais interessantes que viabilizaram processos de aprendizagem em Biologia que incluem o desenvolvimento de competências de natureza cognitiva, contribuindo para uma leitura de mundo mais abrangente.
ISSN:2763-8898
DOI:10.46667/renbio.v16i2.1155