ABORDAGEM CTS NO ENSINO DE CIÊNCIAS: O QUE DIZEM AS PUBLICAÇÕES ACADÊMICAS SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DOCENTE PARA OS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
Corrêa Pires, Elocir Aparecida, Da Silva Costa, Eliane Picão, Olivo Rosas Moreira, Ana Lúcia
Published in Investigações em Ensino de Ciências (10.09.2022)
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Avaliação Formativa na Perspectiva de Professores do Noroeste do Paraná
Dos Santos, Andressa Barbosa, Moreira, Ana Lúcia Olivo Rosas
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SETE CRÍTICAS À SALA DE AULA INVERTIDA
Valério, Marcelo, Moreira, Ana Lúcia Olivo Rosas
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Reflexões sobre as concepções de Ciência nos discursos de professores formadores e graduandos do curso de Pedagogia
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O CURRÍCULO DA/NA REDE MUNICIPAL DE MARINGÁ: o recorte em uma escola
Bucioli, Erick Rodrigo, Olivo Rosas Moreira, Ana Lucia
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Temas controversos e educação ambiental: contribuições de um processo formativo
De Gregorio, Aline, Olivo Rosas Moreira, Ana Lúcia
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O desenvolvimento do pensamento crítico no ensino de Ciências dos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma reflexão a partir das atividades experimentais
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Projeto pedagógico curricular de um curso de Ciências Biológicas
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Saber científico e conhecimento espontâneo: opiniões de alunos do ensino médio sobre transgênicos Scientific and spontaneous knowledge: high school students' opinions on transgenics
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Qualificação de educadores am¬bientais num contexto social e educacional: considerando uma reserva urbana
Olivo Rosas Moreira, Ana Lúcia, Sória de Santana, Anna Luiza, Mayara Campos, Renata, Lumi Vendramel, Rafaela, Berezuk, Paulo Augusto, Picão da Silva Costa, Eliane, Orlato Selem, Sara Lucia, Soares Fiths, Pedro Rogério
Published in Enseñanza de las ciencias (2013)
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