Revision bibliometrica sobre la realidad aumentada en Educacion
Lorenzo Lledó, Gonzalo, Scagliarini Galiano, Christina
Published in Revista general de información y documentación (01.01.2018)
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Utilidad percibida de la robótica en el currículum de Educación Primaria para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Andreu Cabrera, Eliseo, Lledó Carreres, Asunción, Lorenzo Lledó, Gonzalo, Lorenzo Lledó, Alejandro
Published in Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (2024)
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Inclusive education at university: a scientific mapping analysis
Lorenzo-Lledó, Alejandro, Lorenzo Lledó, Gonzalo, Lledó, Asunción, Pérez-Vázquez, Elena
Published in Quality & quantity (01.04.2024)
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Utilidad percibida de la robótica en el currículum de Educación Primaria para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo
Lorenzo Lledó, Gonzalo, Lorenzo-Lledó, Alejandro, Lledó Carreres, Asunción, Andreu Cabrera, Eliseo
Published in Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado (22.04.2024)
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Creación de un entorno de realidad virtual inmersiva para la comunicación e interacción social: estudio piloto en alumnado con trastorno del espectro autista
Lorenzo Lledó, Gonzalo, Lorenzo-Lledó, Alejandro, Lledó Carreres, Asunción, Pérez-Vázquez, Elena
Published in RED : revista de educación a distancia (31.01.2023)
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Aplicación de la gamificación en Educación Infantil y Educación Primaria: análisis temático (Application of gamification in Early Childhood Education and Primary Education: thematic analysis)
Alejandro Lorenzo-Lledó, Elena Pérez Vázquez, Eliseo Andreu Cabrera, Gonzalo Lorenzo Lledó
Published in Retos (Madrid) (01.01.2023)
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Revisión bibliométrica sobre la realidad aumentada en Educación
Lorenzo Lledó, Gonzalo, Scagliarini Galiano, Christina
Published in Revista general de información y documentación (13.07.2018)
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The Pedagogical Model of Hybrid Teaching: Difficulties of University Students in the Context of COVID-19
Lorenzo-Lledó, Alejandro, Lledó, Asunción, Gilabert-Cerdá, Alba, Lorenzo, Gonzalo
Published in European journal of investigation in health, psychology and education (22.10.2021)
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