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教室におけるアイデア伝播と受容の過程:水の状態変化を事例として
by
高垣
,
マユミ
,
富田, 英司
Published in
認知科学
(2012)
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コンフリクトマップを用いた教授方略が認知的側面と動機づけ的側面に及ぼす影響: 中学校地理の事例を通して
by
高垣
,
マユミ
,
田爪, 宏二
,
中谷, 素之
,
伊藤, 崇達
,
小林, 洋一郎
,
三島, 一洋
Published in
教育心理学研究
(30.03.2011)
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相互教授と概念変容教授を関連づけた学習環境の設定による概念変化の促進: 溶解時の質量保存の事例的検討
by
高垣
,
マユミ
,
田爪, 宏二
,
松瀬, 歩
Published in
教育心理学研究
(30.09.2007)
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コンフリクトマップを用いた教授方略の効果とそのプロセス: 実験・観察の提示による波動の概念学習の事例的検討
by
高垣
,
マユミ
,
田爪, 宏二
,
降旗, 節夫
,
櫻井, 修
Published in
教育心理学研究
(30.03.2008)
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理科授業における動機づけ機能を組み込んだ教授方略の効果: 小学理科「水溶液の性質」の事例を通して
by
高垣
,
マユミ
,
田爪, 宏二
,
中西, 良文
,
波, 巌
,
佐々木, 昭弘
Published in
教育心理学研究
(2009)
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理科授業の学習環境のデザイン: 観察・実験による振り子の概念学習を事例として
by
高垣
,
マユミ
,
田原, 裕登志
,
富田, 英司
Published in
教育心理学研究
(30.12.2006)
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相互教授が小学生の電流概念の変容に及ぼす効果とそのプロセス
by
高垣
,
マユミ
,
田原, 裕登志
Published in
教育心理学研究
(2005)
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8
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高さのプリコンセプションを変容させる教授ストラテジーの研究
by
高垣
,
マユミ
Published in
教育心理学研究
(2001)
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理科授業の協同学習における発話事例の解釈的分析
by
高垣
,
マユミ
,
中島, 朋紀
Published in
教育心理学研究
(2004)
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図形概念の拡張に関わる子どもの日常的概念について: 高さ概念の獲得過程に関する調査研究
by
高垣
,
マユミ
Published in
日本数学教育学会誌
(1999)
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New Framework of the Psychology of School Subjects for Supporting Instructional Design
by
ONOSE, Masato
,
FUJIMURA, Nobuyuki
,
TAKAGAKI, Mayumi
,
ARIKAWA, Makoto
,
YOSHIDA, Hajime
,
FUJISAWA, Shinsuke
Published in
Kyōiku shinrigaku nenpō
(2012)
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教授方略
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概念 変化
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