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アクティブ・ラーニング型授業における学習者の心理的変化: 授業デザインの改善に伴う変化に焦点を当てて
by
伊藤
,
崇達
Published in
日本教育工学会論文誌
(01.03.2018)
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親の自律的動機づけ,動機づけ支援と子の自律的動機づけ,自己調整学習方略の使用との関連: 自律性支援と自己抑制支援に着目した因果モデルの検証
by
伊藤
,
崇達
Published in
日本教育工学会論文誌
(25.01.2016)
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自己効力感,内発的価値,感情的エンゲージメントの関連: 交差遅延パネルモデルによる検証
by
梅本, 貴豊
,
伊藤
,
崇達
Published in
日本教育工学会論文誌
(20.09.2016)
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調整方略,感情的および行動的エンゲージメント,学業成果の関連
by
梅本, 貴豊
,
伊藤
,
崇達
,
田中, 健史朗
Published in
心理学研究
(2016)
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学級における社会的目標構造と学習動機づけの関連: 友人との相互学習を媒介したモデルの検討
by
大谷, 和大
,
岡田, 涼
,
中谷, 素之
,
伊藤
,
崇達
Published in
教育心理学研究
(2016)
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青年期における親に求める動機づけ支援のニーズと評価
by
伊藤
,
崇達
Published in
日本教育工学会論文誌
(2011)
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目標志向性が学業的援助要請,ピア・モデリングに及ぼす影響: 小学生と中学生における差の検討
by
岡田, 涼
,
大谷, 和大
,
中谷, 素之
,
伊藤
,
崇達
Published in
パーソナリティ研究
(30.11.2012)
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学級の目標構造は自己価値の随伴性の効果を調整するか: 内発的興味と自己調整学習方略に及ぼす影響
by
大谷, 和大
,
中谷, 素之
,
伊藤
,
崇達
,
岡田, 涼
Published in
教育心理学研究
(2012)
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目標志向性が学業的援助要請, ピア・モデリングに及ぼす影響
by
岡田涼
,
大谷和大
,
中谷素之
,
伊藤崇達
Published in
パーソナリティ研究
(30.11.2012)
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コンフリクトマップを用いた教授方略が認知的側面と動機づけ的側面に及ぼす影響: 中学校地理の事例を通して
by
高垣, マユミ
,
田爪, 宏二
,
中谷, 素之
,
伊藤
,
崇達
,
小林, 洋一郎
,
三島, 一洋
Published in
教育心理学研究
(30.03.2011)
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教師の学級集団経営を支援する : 「教師用RCRT」を用いて
by
伊藤
,
崇達
,
三島, 美砂
Published in
日本教育工学会論文誌
(2006)
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中学生用自己動機づけ方略尺度の作成
by
伊藤
,
崇達
,
神藤, 貴昭
Published in
心理学研究
(25.08.2003)
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学業達成場面における自己効力感, 原因帰属, 学習方略の関係
by
伊藤
,
崇達
Published in
教育心理学研究
(1996)
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The Effects of Goal Orientations on Academic Help-Seeking and Peer Modeling: Differences between Elementary and Junior High School Students
by
Okada, Ryo
,
Ohtani, Kazuhiro
,
Nakaya, Motoyuki
,
Ito, Takamichi
Published in
Pásonariti kenkyú
(2012)
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Construction of the self-motivational strategies scale for junior high school students
by
Ito, Takamichi
,
Shinto, Takaaki
Published in
Shinrigaku kenkyū
(2003)
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